“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”

　　這是習近平總書記對教師的高度評價、殷殷厚望。一直以來，習近平總書記高度重視教育發展和教師工作，在不同時間、不同場合，多次發表重要講話、作出重要指示。

　　習近平總書記致信全國優秀教師代表，在今年教師節到來之際，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福，充分肯定廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻，深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實踐要求，賦予新時代人民教師崇高使命。

　　我們需要什么樣的老師？怎樣成為好老師？讓我們重溫總書記的諄諄囑托，共同感念師恩，感悟總書記尊師重教的情懷。

　　【“要在全社會營造尊師重教的良好風尚”】

　　2016年教師節前夕，總書記回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校。在當天的考察中，面對每一位老教師，總書記都笑著伸出雙手，緊緊握住老師的手。

　　“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現在回想起來，終生受益。”習近平總書記說。

　　在總書記同師生座談時，八一學校校長首先發言，歡迎首長回到母校。“到這兒就沒有首長了，都是學生。”習近平總書記一句話，引發全場熱烈掌聲。

　　正如八一學校退休老教師徐順意所說：“他用自己的實際行動，詮釋了什么是尊師重教。”

　　2016年9月9日，習近平總書記在北京市八一學校考察，同母校老教師們親切交談。新華社記者 鞠鵬 攝

　　走進校園、致信問候、會見交談……黨的十八大以來，習近平總書記通過各種方式，向全國千萬教師發出節日問候和祝福，身體力行弘揚尊師重教美德，也向教師提出了更高要求——

　　2018年教師節，在全國教育大會上，強調“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望”。

　　2020年教師節前夕，在節日祝賀中進一步指出，“希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命”。

　　2023年“六一”國際兒童節前夕，在北京育英學校考察時，看望正在研討備課的老師們，提出深切期許：“要在全社會營造尊師重教的良好風尚，讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業”。

　　今年教師節前夕，總書記在給全國優秀教師代表的信中，強調大力弘揚教育家精神，“樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，自信自強、踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻”。

　　習近平總書記對教師的作用思考深遠，既是基于世界格局發展變化的大背景，也充分汲取中華優秀傳統文化中尊師重教的價值理念。總書記一次次慰問、一句句囑托，深刻揭示教師對教育事業、對現代化國家建設、對民族復興偉業的極端重要性。

　　2023年5月31日，習近平總書記在北京育英學校教師辦公室同教師們親切交流。新華社記者 申宏 攝

　　【“既精通專業知識、做好‘經師’，又涵養德行、成為‘人師’”】

　　“立志成為大先生”，2022年五四青年節前，習近平總書記在中國人民大學考察時，對中青年教師提出這樣的期冀。

　　年過九旬的中國新聞史學專家方漢奇、耄耋之年的哲學家張立文……當日，中國人民大學博物館前的廣場上，名家云集。

　　老教授、老專家身體健康、精神矍鑠，習近平總書記非常高興，希望中青年教師向他們學習，立志成為大先生，在教書育人和科研創新上不斷創造新業績。

　　何為大先生？隨后同中國人民大學師生代表座談時，總書記提出要求——

　　“迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’，又涵養德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”

　　“老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”

　　2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學博物館門前廣場上，同老教授、老專家和中青年骨干教師代表親切交談。新華社記者 謝環馳 攝

　　師者為師亦為范，學高為師，德高為范。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

　　為云南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅頒授獎章，稱贊她“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”；同北京大學教授湯一介促膝交談，贊揚他勤奮嚴謹的治學精神；給全國高校黃大年式教師團隊代表回信，囑咐“真正把為學、為事、為人統一起來，當好學生成長的引路人”……習近平總書記從不吝惜對大先生的贊譽和關懷，引導廣大教師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。

　　【“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”】

　　2019年4月15日，在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學，習近平總書記得知一位鄉村教師從這所小學畢業，大學畢業后又回到這里，已任教17個年頭，動情地說：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉村教師，為我們的國家、為我們的家鄉培養這些優秀的后代。你們做的工作很有意義。”

　　第二天，總書記主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會，針對鄉村教師待遇保障提出要求：“鄉村振興和持續發展的關鍵在教育，要保持教師隊伍穩定，鄉村的孩子不能輸在起跑線上。”

　　習近平總書記始終關心關注教師的待遇保障問題。無論是社會氛圍、物質保障，還是精神激勵、制度建設，教師隊伍建設保障體系的構建正是落實尊師重教理念的體現。

　　“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感”，總書記這一論述，充分考慮到教師在物質生活、歸屬感和自我實現等不同層面的需求。

　　2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”。

　　“堅持教育者先受教育”，沒有高水平的師資隊伍，就很難培養出高水平的創新人才，也很難產生高水平的創新成果。

　　從“國培計劃”到“名師工程”，從師范院校到綜合性大學，從加強專業教育到樹立終身學習理念，習近平總書記立足中華優秀傳統文化深厚底蘊，觀照現實問題，著眼教育發展需要，始終關心教師可持續發展的方方面面。

　　面向未來，總書記為“中華民族‘夢之隊’的筑夢人”指明努力方向——

　　“努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻！”（記者楊湛菲、施雨岑）

（來源：新華社）

[編輯：趙孝蕾]