記者王晶晶 通訊員桑甜甜

“融智課堂就是巧妙融合教師、學生、AI大模型的多元互動，以問題為驅動、以對話為渠道，通過實時響應與快速迭代，持續共創新知、敏捷生成新的培訓解決方案，實現群智涌現并促進每個個體智慧生成的創新課堂形態……”近日，北京市第八十中學校校長任偉東以《聚焦場景應用人工智能推動教育變革的實踐探索》為題，用生動案例與通俗解讀，為我市部分中小學校長分享了人工智能賦能教育的新經驗。

這是市教育局組織開展教育人才能力提升項目暨北京教育專家送教講學培訓指導第一批校長培訓場景。從AI在課堂教學中的實時響應，到大數據支撐下的精準育人，任偉東的分享既有理論高度，又有實踐溫度，讓在場教育工作者深刻認識到，數智化轉型不是教育的“選擇題”，而是關乎高質量發展的“必答題”。

這場跨越山海的“雙向奔赴”，不僅為我市教育工作者帶來了教學的思想盛宴與實踐啟迪，更標志著京長兩地教育合作邁入資源共享、智慧共生、發展共促的深度融合新階段，為我市加快建設現代化區域教育強市注入強勁動力。

據了解，此次培訓為期一個月，北京教育專家分三批赴我市開展送教講學培訓指導，專家們攜前沿理念與實踐經驗，與我市各中小學校的校長、老師齊聚一堂，共商育人之道。

“集團化辦學絕非簡單的規模擴張，核心是讓優質資源打破校際壁壘，像活水一樣流動起來。”北京中學黨委書記何劍雄結合北京中學集團化辦學實踐，從資源共建共享、貫通式課程體系構建等維度，用“教師交流輪崗”“校際教研共同體”等生動案例，深入淺出地闡釋了“1+1>2”的教育聚合效應。

臺下，校長們專注聆聽、認真記錄，不時點頭贊許，筆記本上密密麻麻的字跡，承載著對教育改革的深入思考。

“我們學校正在探索集團化辦學，一直困擾于各校區均衡發展的難題，專家們的分享讓我們找到了新路徑。”參加第三批跟崗培訓的潞州中學西街學校執行校長王小紅深有感觸。她表示，將把貫通式培養理念融入校本課程開發，打破學段壁壘，讓學生的學習更具系統性與連續性。

思想的碰撞不僅發生在專家講座上，更延伸到現場交流環節。長治九中黨總支書記連安剛結合工作實踐分享了他的思考：“科學教育不能局限于課堂實驗的‘小天地’，要‘請進來’——邀請高校名師講學，‘走出去’——組織學生開展研學實踐，讓孩子們的好奇心在廣闊天地中生根發芽。”

他的發言引發了在場校長的廣泛共鳴，大家圍繞科學教育如何融入日常教學、如何培養學生創新思維等問題展開熱烈討論，各類觀點的碰撞，凝聚成推動教育創新的共識。

教育的創新始終離不開對育人本質的堅守。圍繞“回歸教育本真”這一核心議題，長治五中副校長劉燕麗結合今年四月跟崗培訓經歷，她認為：“教育首先要樹立鮮明的學生觀，真正以學生為中心。我們要調整課堂評價方式，尊重學生的個性差異與成長節奏，讓每個孩子都能在被理解、被尊重的環境中綻放精彩。”

當教育情懷邂逅技術創新，高質量育人便有了更鮮活的實現路徑。長治一中初中部副校長王鵬在交流中坦言：“‘愛與付出’是教育的永恒底色，‘數智教育’則是這份底色上最亮麗的創新之筆。”他表示，將積極推進智慧校園建設，通過大數據分析掌握學生知識薄弱點，關注每個孩子的獨特需求，實現精準教學，讓教育更具針對性、更有溫度。

三批集中培訓、十八場專題講座、多輪互動交流……北京教育專家毫無保留地分享前沿理念與實踐經驗，我市教育工作者帶著困惑而來、滿載收獲而歸。此次培訓指導活動不僅有效破解我市教育發展中存在的優質資源不均衡、辦學模式單一、創新動力不足等難題，對錘煉一支理念先進、業務精湛、勇于創新的校長隊伍也具有積極推動作用。

市教育局相關負責人表示，將以此次培訓為契機，建立京長兩地教育合作長效機制，持續推動優質資源下沉，將組織開展培訓成果轉化專項行動，指導各學校結合實際制定改革實施方案，把學到的先進理念、成功經驗轉化為推動學校發展的具體舉措。

（來源：上黨晚報）

[編輯：趙孝蕾]