桑彩萍正在給學(xué)生們上課。

文/圖本報(bào)記者 馬慧榮

清晨7時(shí)30分，太行山還籠罩在薄霧中，壺關(guān)縣集店鎮(zhèn)三家村小學(xué)已傳來朗朗讀書聲。桑彩萍站在教室里，聆聽孩子們誦讀《弟子規(guī)》，這樣的場(chǎng)景，她已經(jīng)重復(fù)了10年。

“從1997年師范畢業(yè)后我就一直在教學(xué)一線，父母都是鄉(xiāng)村教師，他們常說越是困難的地方越需要有人堅(jiān)守。”桑彩萍撫摸著斑駁的講臺(tái)，眼神堅(jiān)定。這個(gè)出生于大山校園里的女子，如今成為53個(gè)孩子的“桑媽媽”。

走進(jìn)桑彩萍辦公室，一間不足20平方米的屋子靜靜地訴說著歲月的故事。簡(jiǎn)陋的課桌倚墻而立，上面整齊地堆疊著等待批改的作業(yè)本。說著，桑彩萍回憶起在這里生活的點(diǎn)滴。

2015年，時(shí)任壺關(guān)縣集店鎮(zhèn)小學(xué)教師的桑彩萍被教育局委派到三家村小學(xué)支教。當(dāng)時(shí)，學(xué)校只有9名學(xué)生，校舍破舊，教學(xué)資源匱乏，但這些困難并未熄滅她心中的教育火種。

“數(shù)學(xué)課不能只在黑板上講。”桑彩萍收集廢舊紙板，親手制作幾何模型。三角形、正方體、圓柱體……這些生動(dòng)教具讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得觸手可及。她推行幫帶教學(xué)，讓優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，班級(jí)學(xué)風(fēng)和成績(jī)顯著提升。“桑老師的課很有意思！”五年級(jí)學(xué)生路博熙舉著紙板制作的立方體說，“以前最怕數(shù)學(xué)，現(xiàn)在最喜歡了。”

除了讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，桑彩萍深信教育具有喚醒靈魂的力量。2017年，學(xué)生美婷（化名）一場(chǎng)大病后變成失智兒童，整個(gè)人越來越封閉。“別讓孩子輟學(xué)。”桑彩萍頂住壓力，開始了一段特殊的守護(hù)。攙扶上下樓梯、陪伴上廁所、梳頭剪指甲、手把手教寫字……奇跡在堅(jiān)持中發(fā)生，如今的美婷已經(jīng)能夠獨(dú)立抄寫課文。在元旦晚會(huì)上，她勇敢地為全體師生表演節(jié)目，并偷偷遞給桑老師一張紙條：“桑老師，我一輩子都喜歡你！”

轉(zhuǎn)眼間兩年支教期滿，桑彩萍本應(yīng)該返回集店鎮(zhèn)中心校。可得知消息的村委會(huì)主任、家長(zhǎng)和孩子們不顧即將來臨的暴雨，連夜來到她的住處。孩子們拽住她的衣角：“桑老師，別走行嗎？”家長(zhǎng)們懇切地說：“您是我們孩子的希望啊！”村委會(huì)主任掏出聯(lián)名信：“學(xué)校從9名學(xué)生發(fā)展到25名，大家都舍不得你。”

屋外大雨傾盆，屋內(nèi)寂靜無聲。桑彩萍淚如雨下：“我留下！”

這一留，就是10年。

中午時(shí)分，學(xué)校廚房飄出陣陣飯菜香。三家村小學(xué)負(fù)責(zé)人栗山開始準(zhǔn)備午餐，“咱們學(xué)校小，老師們就像一家人，我負(fù)責(zé)給大家伙兒搞好后勤，讓老師們安心教學(xué)。”圍坐在簡(jiǎn)陋的餐桌前，一頓簡(jiǎn)單的農(nóng)家飯吃得有滋有味。在這里，鍋碗瓢盆的碰撞聲常常伴隨著教學(xué)研討，炊煙裊裊中升騰的是他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。

為豐富農(nóng)村孩子的校園生活，桑彩萍帶著孩子們自學(xué)花樣跳繩。課后操場(chǎng)上，繩子拍打地面的節(jié)奏與歡笑聲交織成最美樂章。2025年4月，桑彩萍帶領(lǐng)隊(duì)員在全縣花樣跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)上斬獲33個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，取得全縣第二的佳績(jī)。

28年來，桑彩萍榮獲“師德師風(fēng)標(biāo)兵”“市最美教師”“省模范教師”等20多項(xiàng)稱號(hào)，她的學(xué)生拿到了全縣聯(lián)考第一的好成績(jī)，但她最珍視的還是孩子們的笑臉。

夕陽西下，送走最后一個(gè)孩子，桑彩萍回到辦公室批改作業(yè)。墻上的獎(jiǎng)狀在余暉中熠熠生輝。三尺講臺(tái)守初心，一支粉筆育棟梁。在太行山深處，桑彩萍和無數(shù)鄉(xiāng)村教師正用青春和熱血書寫著教育的壯麗篇章，讓希望的種子在鄉(xiāng)土中生根發(fā)芽。

（來源：上黨晚報(bào)）

[編輯：宋卓清]